Trygg av natur

I denne episoden møter Simen Geir Røsvoll, leder i Utdanningsforbundet. Samtalen starter i lærerrollen: gleden over å se elever mestre, og fortvilelsen når store grupper og trange rammer gjør det vanskelig å være der for den enkelte.Geir forteller fra egne år i skolen, blant annet om arbeid med elever som trengte noe annet enn det vanlige klasserommet, og om erfaringer med å flytte læring ut i naturen. Derfra går praten videre til de store spørsmålene: tillit eller kontroll, lærernes autonomi, lærernorm, praktiske og estetiske fag, seksårsreformen og hvorfor leken må beskyttes.Dette er en episode om hva skolen trenger for at både barn og lærere skal ha lyst til å møte dagen.Kontakt: simen@tryggavnatur.no

I denne episoden møter Simen Barneombud Mina Gerhardsen til en hyggelig samtale om noen av de mest alvorlige tingene i barns liv.Samtalen handler om hva som faktisk forebygger mobbing og utenforskap, og om hvorfor trivsel, fellesskap, mening og mestring må tas på større alvor hvis flere barn skal oppleve å høre til.De snakker også om tidlig innsats, lek, skolemiljø og barns rett til å bli hørt. Og så stilles et vanskelig spørsmål: Hvorfor blir lovbrudd mot barn i skolen så lite synlige, og hvorfor får de så sjelden tydelige konsekvenser?kontakt: simen@tryggavnatur.no

Hva gjør det med et barn å vokse opp i en verden av algoritmer, skjerm og konstant stimuli, og hva kan lek, natur og fellesskap bety som motgift?I denne episoden går Simen en vintertur i skogen på Bygdøy med barne- og ungdomspsykiater Charlotte Lunde. Hun har jobbet både med medisiner til barn og unge og med systemkritikk av hvordan vi organiserer barndom, skole og fritid. Hun mener mange barn i dag er rett og slett overstimulert.Underveis snakker de om hvorfor så mange barn får diagnoser, og hvorfor en diagnose både kan være en lettelse og en identitet det er vanskelig å komme ut av. De er innom FNs barnekonvensjon og hvorfor leken måtte løftes høyere opp, forskning som viser hvordan fri lek og fysisk aktivitet faktisk bedrer konsentrasjon og læring, og hvordan for mye styring og testing kan ødelegge barns lærelyst.Du får også høre om sosiale medier og gaming som både mestringsarena og mulig flukt, naturen som den beste digitale distraksjonsplattformen, og hvorfor Charlotte mener vi trenger et samfunnsskifte. Dette er en episode for deg som er forelder, lærer, fagperson eller bare oppriktig opptatt av hvordan barn egentlig har det i dag, og hvordan vi kan legge tilrette for sunn utvikling hos barna vi har ansvar for.Kontakt: simen@tryggavnatur.no

Hvordan blir du en trygg lærer i en hverdag der elevene møter stress, press og store krav, lenge før de har fått livet helt på plass?I denne episoden møter vi læreren Anders Pedersen, som har tatt hele etterutdanningen til Trygg av natur. Sammen med veilederne står han, en iskald vinterkveld ved et vann. Anders skal ut på tynn is, bokstavelig talt. Han kjenner pulsen stige idet han går mot råken, men også mestringen når han faktisk går gjennom isen, kommer seg opp igjen og står og gliser foran bålet.Det Anders opplever ute, tar han med seg inn i skolen. I klasserommet bytter han ut kontroll med tillit, lar elevene få større handlingsrom og medbestemmelse, og bruker naturen som en treningsarena for livsmestring. Fra å tåle kulde og usikkerhet, til å tørre å holde en presentasjon eller løse en oppgave på sin egen måte. Hør om hvordan barna han møter trives bedre sammen og lærer mer.Vi får høre konkrete eksempler på hvordan han legger opp timer, hvordan han spør mer og forteller mindre, og hvordan små erfaringer med mestring, et bål, et tre, en podkast laget av elevene selv, kan bygge en «mestringsbank» som elevene tar med seg videre i livet, langt utover skoledagen.Episoden er produsert av NRK og ble sendt på Ekko 1. februar 2021 med tittelen "Ut på tynn is"Kontakt: simen@tryggavnatur.noDu møter Vibeke Røiri, Anders Pedersen, Andreas Arnø, Simen Skogli, Jørgen Moland og Amie Helstad.Anders Pedersen skrev innlegg i Utdanningsnytt om Livsmestring i klasserommet: https://www.utdanningsnytt.no/anders-pedersen-fagfornyelsen-livsmestring/livsmestring-i-klasserommet/254365

Hva om det å skjerme barn for all risiko faktisk gjør dem mer sårbare. Også psykisk?I denne episoden møter Simen Ellen Beate Sandseter. Hun er professor i barnehagepedagogikk og har forsket på risikofylt lek i en årrekke. Hun viser hvordan barn, gjennom å klatre høyere, løpe fortere og gjøre ting som kjennes skummelt, ikke bare lærer å vurdere fare, men også bygger en robusthet som er helt avgjørende for god psykisk helse senere i livet.Vi snakker blant annet om:hvorfor barn elsker kiling i magen, selv når de samtidig er litt reddehvordan risikofylt lek trener opp evnen til å stå i ubehag og vanskelige følelserhvorfor barn som får prøve selv, ofte blir tryggere, mer selvstendige og mindre engsteligesammenhengen mellom mestring i fysisk risiko og det å tåle motgang, stress og kjærlighetssorghvordan vi voksne kan tåle egen frykt, uten å ta fra barna den viktige treningen de får gjennom lekenEpisoden passer for foreldre, lærere, SFO-ansatte, barnehagelærere og andre som vil gi barn erfaringer som gjør dem bedre rustet for hverdagslivets små uhell og for de store følelsene som kommer senere i livet.

I denne episoden tar utdanningsforsker og lærer Simon Malkenes oss med gjennom en historie mange lærere vil kjenne igjen: Ønsket om å gjøre en god jobb for barna, og følelsen av å stå i et system som gjør det unødvendig vanskelig.Vi snakker om hvordan utfordringer i klasserommet henger sammen med styring, prioriteringer og politikk, og hvorfor Simon mener at positiv endring faktisk er mulig nå. Hvis vi er våkne. Det blir en varm, klok prat om nysgjerrighet, mestring og hva barn trenger for å ha gode forutsetninger for å mestre livet sitt.🎧 For deg som er lærer, forelder, eller bare opptatt av hvordan vi tar vare på både barn og de voksne som følger dem.Bålprat med Simon Malkenes og Simen Skoglikontakt: simen@tryggavnatur.no

Per Brodal er professor emeritus i nevroanatomi og en av Norges mest profilerte hjerneforskere. Han har brukt et helt arbeidsliv på å forstå hvordan hjernen utvikler seg, og hvorfor læring handler like mye om trygghet og mening som om metode og innhold. Når Per sier: «Jeg kan ikke lære deg noe», er det ikke et paradoks, det er en nøkkel til å forstå hvordan barn faktisk lærer. Kari Brodal er fysioterapeut og barnehagelærer, med mange års erfaring fra barnehage. Hun løfter fram hvordan lek, relasjon og voksenrollen kan gi barn mot til å prøve, feile og mestre, og hvordan begeistring kan smitte og skape lærelyst.Du får konkrete perspektiver på:hvorfor relasjon og trygghet må komme før forventninger og kravhva “ønsket læring” egentlig betyrhvorfor lek er en kraftig motor for utvikling, når den får være ektehvordan voksne kan legge til rette, uten å gjøre læring til et prosjekt som stresser barnetSimen Skogli i samtale med Kari og Per BrodalOm skole, barnehage, mestring, utvikling og alt annet som handler om oppvekstKontakt: Simen@tryggavnatur.no

Hva trenger barn egentlig mest av oss voksne: mer kontroll, eller mer tillit?I denne samtalen deler Forsvarssjef Eirik Kristoffersen erfaringer med ledelse som treffer rett i klasserommet, barnehagehverdagen og familielivet: Et grunnleggende positivt menneskesyn, tydelige rammer og ekte tilstedeværelse. Vi snakker også om hvorfor “lydighet” og “ulydighet” kan misforstås, og hvorfor han heller vil skille mellom lojalitet og illojalitet, særlig når barn protesterer eller ikke finner seg til rette.Du får blant annet høre om:– Hvordan tillit fra en lærer kan vekke ansvar og motivasjon– Tid som knappeste ressurs: Hva bruker vi den dyrebare tiden på?– Verdier i praksis: respekt, ansvar og mot – og “lagssamtalen” som verktøy– Fellesskap, utenforskap og prestasjonspress/karakterjagAndreas Arnø og Simen Skogli i samtale med Forsvarssjef Eirik KristofferenOm skole, barnehage, mestring, utvikling og alt annet som handler om oppvekst og ledelse.Kontakt: Simen@tryggavnatur.no