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M.Fablab Pédagogique
Visuel, auditif ou... On s'en fout ?
Aaaah les styles d’apprentissages… Une théorie qui déchaine les passions, entre fervents admirateurs et détracteurs zélés… Mais si elle est massivement rependue dans le milieu scolaire et de la formation, c’est qu’elle doit bien être prouvée, non ? Alors, êtes-vous du style visuel, auditif ou alors… On s’en fout ?
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📖 BIBLIOGRAPHIE
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Kirschner, P.A. et van Merriënboer, J.J.G. (2013). Do learners really know best? Urban legends in education. Educational Psychologist, 48(3), 169-183. doi: 10.1080/00461520.2013.804395
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La Garanderie, A. de (1982). Pédagogie des moyens d’apprendre : les enseignants face aux profils pédagogiques. Paris, France : Bayard.
Lieury, A. (1990). Auditifs, visuels : la grande illusion. Cahiers pédagogiques, 287, 58-62.
Work-Learning Research. (2018). Learning Styles Challenge – Year Eight – Now at $5,000.
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2. La méthode pour apprendre durablement ?
07:48||Saison 1, Ep. 2Aaaaah toutes ces vidéos sur la meilleure méthode pour apprendre plus vite, plus rapidement, plus durablement… Et je dois bien dire qu’en général elles sont d’ailleurs plutôt pertinentes ! Mais il y a quand même un point essentiel qui est systématiquement omis…---------✔️ S'ABONNER / @fablabpedagogique 🗞️ACTUALITÉS https://www.linkedin.com/company/fabl...🌐 SITE https://fablabpedagogique.com/---------📖 BIBLIOGRAPHIEEricsson, K. A. (2015). Acquisition and maintenance of medical expertise: a perspective from the expert-performance approach with deliberate practice. Academic Medicine, 90(11), 1471-1486.Ericsson, K. A., Krampe, R. T., & Tesch-Römer, C. (1993). The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological Review, 100(3), 363.Calderwood, R., Klein, G. A., & Crandall, B. W. (1988). Time pressure, skill, and move quality in chess. The American Journal of Psychology, 481-493.Edward L. Deci, « Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation », in Journal of Personality and Social Psychology, vol. 18, avril 1971, pp. 105–115.Claude Louche, Cindy Bartolotti et Jacqueline Papet, « Motivation intrinsèque et présentation de soi à différentes instances dans une organisation », Bulletin de psychologie, vol. Numéro 484, no 4, 2006, p. 351.Guillemette, F. (2004). Enseignement stratégique et autonomisation. Dans A. Presseau (Dir.), Intégrer l’enseignement stratégique dans sa classe (pp. 141-162). Montréal : La Chenelière.