Aaaaah toutes ces vidéos sur la meilleure méthode pour apprendre plus vite, plus rapidement, plus durablement… Et je dois bien dire qu’en général elles sont d’ailleurs plutôt pertinentes ! Mais il y a quand même un point essentiel qui est systématiquement omis…---------✔️ S'ABONNER <a href="https://www.youtube.com/channel/UCb169OPHtRB5Fwgwb-mvEPg" rel="noopener noreferrer" target="_blank">&nbsp;&nbsp;<img src="https://www.gstatic.com/youtube/img/watch/yt_favicon.png">&nbsp;/&nbsp;@fablabpedagogique&nbsp;&nbsp;</a>🗞️ACTUALITÉS <a href="https://www.youtube.com/redirect?event=video_description&amp;redir_token=QUFFLUhqbF95V3N0a1hTZENVcGdoY29yYlVfYVJQM1NuZ3xBQ3Jtc0trLTVlZUhrWE82SUNRb25NTkpzTHFNeWdzV3NuSWtHem1VM3RuWTZEV3lXUmM1YWZYSFVvOVNSR2dyN1NHT2lJWG1TZ2FvQnltbkJTeFFJSDNVd09oSHlPTGlQYUhteFZQazllNTg3c0hraEtNcEpfOA&amp;q=https%3A%2F%2Fwww.linkedin.com%2Fcompany%2Ffablabpedagogique%2F&amp;v=7rp7O5LS7Do" rel="noopener noreferrer" target="_blank">https://www.linkedin.com/company/fabl...</a>🌐 SITE <a href="https://www.youtube.com/redirect?event=video_description&amp;redir_token=QUFFLUhqbkdzTE1ORGN2aHVOcmZsSXNtMUZybHl6T0xad3xBQ3Jtc0tta1dlU2hvMXdhVlYzWlJ0eFZtQlNhMUZHU0pQR0pjUXprcVhzM2dqYjVyZFZFYi1NS0JhRXZiaXhaeWJPTG5ibEtsM2xfRmlDZ1Q0aDFuaDA1RDdjY0pxd0pFbkxNYXJ6ZzZyTWpyWTVrQTNZRnRMUQ&amp;q=https%3A%2F%2Ffablabpedagogique.com%2F&amp;v=7rp7O5LS7Do" rel="noopener noreferrer" target="_blank">https://fablabpedagogique.com/</a>---------📖 BIBLIOGRAPHIEEricsson, K. A. (2015). Acquisition and maintenance of medical expertise: a perspective from the expert-performance approach with deliberate practice. Academic Medicine, 90(11), 1471-1486. Ericsson, K. A., Krampe, R. T., &amp; Tesch-Römer, C. (1993). The role of deliberate practice in the acquisition of expert performance. Psychological Review, 100(3), 363. Calderwood, R., Klein, G. A., &amp; Crandall, B. W. (1988). Time pressure, skill, and move quality in chess. The American Journal of Psychology, 481-493.Edward L. Deci, « Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation », in Journal of Personality and Social Psychology, vol. 18, avril 1971, pp. 105–115. Claude Louche, Cindy Bartolotti et Jacqueline Papet, « Motivation intrinsèque et présentation de soi à différentes instances dans une organisation », Bulletin de psychologie, vol. Numéro 484, no 4,‎ 2006, p. 351. Guillemette, F. (2004). Enseignement stratégique et autonomisation. Dans A. Presseau (Dir.), Intégrer l’enseignement stratégique dans sa classe (pp. 141-162). Montréal : La Chenelière.

La méthode pour apprendre durablement ?

Sus aux styles d'apprentissage !?

Aaaah les styles d’apprentissages… Une théorie qui déchaine les passions, entre fervents admirateurs et détracteurs zélés… Mais si elle est massivement rependue dans le milieu scolaire et de la formation, c’est qu’elle doit bien être prouvée, non ? Alors, êtes-vous du style visuel, auditif ou alors… On s’en fout ?---------✔️ S'ABONNER https://www.youtube.com/channel/UCb169OPHtRB5Fwgwb-mvEPg🗞️ACTUALITÉS https://www.linkedin.com/company/fablabpedagogique/🌐 SITE https://fablabpedagogique.com/---------📖 BIBLIOGRAPHIERousseau, L., Gauthier, Y. &amp; Caron, J. (2018). L’utilité des « styles d’apprentissage » VAK (visuel, auditif, kinesthésique) en éducation : entre l’hypothèse de recherche et le mythe scientifique. Revue de psychoéducation, 47(2), 409–448. doi: 10.7202/1054067ar Rousseau, L. et Brabant-Beaulieu, J. (2020). Le neuromythe des « styles d’apprentissage » VAK (visuel, auditif, kinesthésique) : une tentative de démystification auprès d’apprentis enseignants franco -ontariens. Neuroéducation, 6(1), 65-91. doi: 10.24046/neuroed.20200601.37 Kirschner, P.A. et van Merriënboer, J.J.G. (2013). Do learners really know best? Urban legends in education. Educational Psychologist, 48(3), 169-183. doi: 10.1080/00461520.2013.804395 Husmann, P.R. et O’Loughlin, V.D. (2018). Another nail in the coffin for learning styles? Disparities among undergraduate anatomy students’ study strategies, class performance, and reported VARK learning styles. Anatomical Sciences Education. Advance online publication. doi: 10.1002/ase.1777 Knoll, A.R., Otani, H., Skeel, R.L. et Van Horn, K.R. (2017). Learning style, judgements of learning, and learning of verbal and visual information. British Journal of Psychology, 108(3), 544-563. doi: 10.1111/bjop.12214 Kraemer, D.J.M., Rosenberg, L.M. et Thompson-Schill, S.L. (2009). The neural correlates of visual and verbal cognitive styles. Journal of Neuroscience, 29(12), 3792-3798. doi: 10.1523/JNEUROSCI.4635-08.2009 Lafontaine, R. (1975). Les dysfonctions cérébrales mineures chez l’enfant. Le Médecin du Québec, 10(11), 40-49.Lafontaine, R. et Lessoil, B. (1984). Êtesvous auditif ou visuel? Vervier, Belgique : Marabout.Lafontaine, R. (1996). Visuels et auditifs. Une autre vision du modèle. Saint- Laurent, QC : Éditions du Trécarré.Lafontaine, R. et Lessoil, B. (2012). Êtesvous auditif ou visuel? Pour mieux connaître ses enfants et soi-même (3e édition). Les Éditions Québec-Livres (Québécor Média). La Garanderie, A. de (1980). Les profils pédagogiques. Paris, France : Éditions du Centurion.La Garanderie, A. de (1982). Pédagogie des moyens d’apprendre : les enseignants face aux profils pédagogiques. Paris, France : Bayard. Lieury, A. (1990). Auditifs, visuels : la grande illusion. Cahiers pédagogiques, 287, 58-62. Work-Learning Research. (2018). Learning Styles Challenge – Year Eight – Now at $5,000.

Visuel, auditif ou... On s'en fout ?

Les sciences et les pratiques de l'éducation pour mieux apprendre

Bienvenue sur le podcast de M.FabLab Pédagogique, le podcast où je parle des sciences et des pratiques de l'éducation. Je suis Fabien Verney, prof de sciences physiques et chimiques et ingénieur pédagogique.Si vous n'avez pas peur des calculatrices parlantes, vous pouvez aussi visionner les versions vidéos : <a href="https://www.youtube.com/channel/UCb169OPHtRB5Fwgwb-mvEPg" rel="noopener noreferrer" target="_blank">https://www.youtube.com/channel/UCb169OPHtRB5Fwgwb-mvEPg</a>.

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