Enseñar aprendiendo. 30 años de Economía del Uruguay

Hablamos con Danilo Astori respecto al proceso de estudio de la economía uruguaya y cómo se fue incorporando en los diferentes planes de estudio a lo largo de la formación de las y los economistas. También conversamos sobre los objetivos planteados al formular el curso de Economía del Uruguay en el plan 90, sobre su vocación por la docencia y sobre los desafíos actuales del curso.

Hablamos con Maira Colacce respecto a su experiencia como estudiante del curso de Economía del Uruguay dentro del plan de estudios de 1990. Le consultamos acerca de la  impresión general que tiene de los contenidos del curso y de la metodología de enseñanza y aprendizaje del mismo. Dada su experiencia profesional indagamos respecto a la presencia de la perspectiva de género en la formación de las y los economistas y en particular en el curso de Economía del Uruguay.

Hablamos con Daniel Olesker sobre las características del plan 90 y el rol del curso de Economía del Uruguay. Y, en ese marco, sobre los principales contenidos del mismo y las opciones metodológicas adoptadas en relación a la participación de las y los estudiantes. También conversamos sobre la docencia como parte de una opción de vida, sobre la relevancia de la temática del curso en el contexto nacional y sobre los desafíos actuales del curso.

Hablamos con Luis Porto sobre los objetivos asociados a los contenidos del curso de Economía del Uruguay y a una metodología de enseñanza y aprendizaje con una muy fuerte apuesta a la participación de las y los estudiantes, que resultó novedosa para las prácticas de la facultad en el momento de creación del curso.

Hablamos con Sebastián Fleitas respecto a su experiencia como estudiante y docente del curso de Economía del Uruguay, respecto de cuáles fueron los principales aportes del curso a su formación y qué elementos lo sedujeron para ser docente del mismo. También conversamos sobre la existencia de cursos de características similares en otros países, sobre las posibles alternativas de divulgación de los contenidos en la opinión pública y sobre los desafíos y necesidades que tiene el curso actualmente.

Hablamos con Fernando Calloia sobre los objetivos de los contenidos del curso y a una metodología de enseñanza y aprendizaje que apuesta a la promoción del análisis crítico identificando las relaciones entre teoría, descripción e intereses de diferentes grupos económicos. Conversamos también sobre las principales características de la formación de los economistas, sobre los vínculos entre producción académica y la docencia y sobre los desafíos actuales del curso.

Hablamos con Natalia Nollenberger respecto a su experiencia como estudiante del curso de Economía del Uruguay dentro del plan de estudios de 1990. Quisimos saber qué impresión general tiene de los contenidos del curso y de su metodología de enseñanza y aprendizaje. Dada su experiencia profesional, le consultamos acerca de la existencia de cursos de características similares en España y acerca de la necesidad de incorporar la perspectiva de género en la formación de las y los economistas y en particular en el curso de Economía del Uruguay.

Conversamos con Rodrigo Arim, rememorando su experiencia como estudiante del Curso de Economía del Uruguay recordando a sus docentes y una metodología de enseñanza y aprendizaje que promovía una reflexión activa y crítica por parte de las y los estudiantes. Le asigna al curso un rol relevante en la formación de las y los economistas al abordar en forma plural los problemas del desarrollo en Uruguay, promoviendo la elaboración de opiniones propias a partir del intercambio con otras visiones.