(Re)définir mon rôle d’enseignant.e en contexte de diversité ethnoculturelle

Ce qui ne s’exprime pas s’imprime – Le récit de Simone

Soutenir la réussite éducative des élèves issu.e.s de l’immigration

Apprendre en français, c’est possible – Le récit de Stéphanie

Apprendre à lâcher prise – Le récit de Maggie

Un petit lâche -prise pour ne pas se brûler à long terme – Le récit d’Alexandre

Prendre le temps de s’adapter – Le récit de Mélanie

Un parcours ardu – Le récit de Gigi

Établir des relations positives avec les élèves issu.e.s de l’immigration et leurs familles

Le contrôle de l’accent – Le récit de Véronique

Un parcours migratoire à connaître – Le récit de Sophie

Apprendre à s’apprivoiser mutuellement – Le récit de Marie-Ève

Dans le cadre d’un projet de recherche mené par Geneviève Audet, professeure à l’UQAM, des enseignant.e.s ont été invité.e.s à discuter de leur pratique en contexte de diversité ethnoculturelle. Ils et elles ont ainsi raconté un événement vécu il y a quelques années ou récemment mettant en scène une ou un élève issu.e de l’immigration et ayant constitué un défi à relever dans le cadre de leur carrière. Le projet a par la suite mené à la constitution d’un recueil à partir des récits de pratique recueillis, puis à ces balados.