{"version":"1.0","type":"rich","provider_name":"Acast","provider_url":"https://acast.com","height":250,"width":700,"html":"<iframe src=\"https://embed.acast.com/$/66d7749f3895e5a9f8b41468/69039383e030ed3cd5b13fdc?\" frameBorder=\"0\" width=\"700\" height=\"250\"></iframe>","title":"Le rôle clé du référent handicap dans un organisme de formation ou un CFA","thumbnail_width":200,"thumbnail_height":200,"thumbnail_url":"https://open-images.acast.com/shows/66d7749f3895e5a9f8b41468/1761840307073-08cb6d9f-2386-4080-ad77-570e021a5aa9.jpeg?height=200","description":"<p>Dans cet épisode du podcast <em>Les Chats Pitres veillent</em>, Nadège vous présent le rôle clé du ou de la <strong>référente handicap</strong> dans les organismes de formation et les centres de formation d’apprenti·es (CFA).</p><p>Un épisode clair et concret pour comprendre comment ce rôle soutient à la fois la conformité Qualiopi et l’inclusion de tous les publics en formation.</p><p><br></p><h1><strong>Le cadre légal et Qualiopi</strong></h1><p>L’épisode revient d’abord sur la loi du 5 septembre 2018, qui établit le droit à un accès égal à la formation pour toutes et tous, y compris les personnes en situation de handicap.</p><p>Il explique le lien entre cette loi et le Référentiel National Qualité (Qualiopi), et détaille les indicateurs 20 et 26, qui encadrent les obligations liées au handicap :</p><ul><li>L’<strong>indicateur 20</strong>, propre aux CFA, impose la désignation d’un·e référente handicap.</li><li>L’<strong>indicateur 26</strong>, applicable à tous les organismes de formation, demande de mobiliser les expertises et réseaux nécessaires pour accueillir et accompagner les publics en situation de handicap.</li></ul><h1><br></h1><h1><strong>Le rôle du ou de la référente handicap</strong></h1><p>Selon le Code du travail (article L.5213-6-1), cette personne est chargée d’orienter, d’informer et d’accompagner les personnes en situation de handicap.</p><p>Ses missions se déclinent en trois axes principaux :</p><ul><li>Accueillir et accompagner les apprenant·es, en identifiant leurs besoins spécifiques et en proposant des aménagements adaptés.</li><li>Sensibiliser et soutenir les équipes, en diffusant la culture de l’accessibilité et en formant les acteurs de la formation.</li><li>Institutionnaliser l’inclusion, en intégrant durablement le handicap dans le fonctionnement de l’organisme : adaptation des supports, partenariats avec l’AGEFIPH ou les OPCO, veille et amélioration continue.</li></ul><h1><br></h1><h1><strong>Pourquoi un·e référente handicap ?</strong></h1><p>Deux grandes raisons :</p><ul><li>Assurer la conformité Qualiopi et répondre aux exigences de la certification lors des audits.</li><li>Renforcer la qualité et l’équité des formations, car une formation pensée pour être plus accessible bénéficie à toutes et tous.</li></ul><p>Un épisode utile et inspirant, qui montre comment la prise en compte du handicap améliore durablement la qualité de la formation professionnelle.</p><p><br></p><p>Par Nadège Riche</p><p>Contact : vosbilletsformation@gmail.com</p><p><br></p><h1>références</h1><p>Le <a href=\"https://www.intercariforef.org/kits-ressources-et-webinaires/OFA-CFA\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">kit</a> ressources sur le handicap à destination des CFA du réseau des CARIF OREF</p><p>Le <a href=\"https://www.youtube.com/watch?v=oytM8boiaHE\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">webinaire</a> du 11 octobre 2024 sur le rôle clé des référent·es handicap en organisme de formation par Cap Métiers Nouvelle-Aquitaine</p>","author_name":"Collectif \"les chats pitres veillent\""}