{"version":"1.0","type":"rich","provider_name":"Acast","provider_url":"https://acast.com","height":250,"width":700,"html":"<iframe src=\"https://embed.acast.com/$/660be34f9446cb0016dc0e48/6ad887e712d1ac4b5e0855bd?\" frameBorder=\"0\" width=\"700\" height=\"250\"></iframe>","title":"Vad betyder folkbildningen för demokratin?","description":"<p>Folkbildningen växte fram tillsammans med folkrörelserna och bidrog till att demokratisera Sverige. I studiecirklar och folkhögskolor har människor fått möjlighet att lära tillsammans, pröva argument och göra sina röster hörda. Men vilken roll spelar dessa mötesplatser i dagens demokrati? </p><p><br></p><p>I det här avsnittet samtalar vi om folkbildningens betydelse för gemensam kunskap, delaktighet och möten mellan människor som tycker olika. Hur påverkas verksamheten av ansträngda ekonomiska villkor och tuffare krav på mätbara resultat? Hur kan folkbildningens frihet förenas med insyn och kontroll av offentliga medel? Och vad behövs för att folkbildningen ska vara en demokratisk kraft också i framtiden? </p><p><br></p><p>Medverkar gör Anna Ekström, ordförande för Rörelsefolkhögskolornas intresseorganisation, Christer Nylander, omvärldsstrateg på Folkbildningsrådet, Felicia Hedström, rektor för Jakobsbergs folkhögskola, och Sverker Sörlin, idéhistoriker och förbundsordförande för Folkuniversitetet. </p><p><br></p><p>Samtalet leds av Mikael Öhman Almén från Forum för levande historia och spelades in vid Bokmässan i Göteborg i september 2026. Arrangörer av samtalet var Folkbildningsrådet och Forum för levande historia.</p><p><br></p><h2>Förslag på frågor för dig som vill diskutera avsnittet med andra</h2><ul><li>Vad i samtalet om folkbildningens historiska roll tycker du är relevant för demokratin i dag? </li><li>Sverker Sörlin talar om att vi behöver ”veta tillsammans”. Vad tänker du att människor behöver ha gemensam kunskap om för att demokratin ska fungera? </li><li>Var möter du människor med andra erfarenheter och åsikter än dina egna? Vad behövs för att ni ska kunna lära av varandra även när ni tycker olika?</li><li>I samtalet diskuteras hur folkbildningens resultat ska bedömas. Vad kan mätbara resultat säga om folkbildningens betydelse för demokratin, och vad riskerar att gå förlorat med ett ensidigt fokus på det mätbara? </li><li>Hur tycker du att statens krav på insyn och kontroll kan förenas med folkbildningens frihet att bestämma över sin verksamhet? </li><li>Vilka lärdomar från folkbildningens sätt att arbeta med demokrati och delaktighet skulle kunna vara användbara i din egen verksamhet eller i andra sammanhang där du deltar?</li></ul>","author_name":"Forum för levande historia"}