{"version":"1.0","type":"rich","provider_name":"Acast","provider_url":"https://acast.com","height":250,"width":700,"html":"","title":"Quelles pratiques dans l’éducation à la vie affective et sexuelle pour intégrer les normes culturelles des familles d’immigrés ?","thumbnail_width":200,"thumbnail_height":200,"thumbnail_url":"https://open-images.acast.com/shows/63eca3cc3c7cda0010f72907/1676456168249-86be34dd10bf9b13fd64051e742509bd.jpeg?height=200","description":"

Le Luxembourg est un pays d’immigration, avec 45% de résidents qui sont non luxembourgeois. Cette proportion est visible aussi à l’école, avec 28.5% d’élèves étrangers dans l’enseignement secondaire classique, et 48% dans l’enseignement secondaire général. Et à côté de ces statistiques, il existe ce qu’on appelle les classes d’accueil, qui prennent en charge les élèves nouvellement arrivés à travers la CASNA (Cellule d’accueil scolaire pour élèves nouvellement arrivés).


En présence de :

Avec Dorothée Mbuyi Tshinza, éducatrice dans un lycée accueillant des élèves primo-arrivants, nous parlons des défis liés aux rôles de genre, que rencontrent les éducateurs et éducatrices qui encadrent des élèves primo arrivants.

Avec Anne-Sophie Gomes Alexandre, psychologue dans un lycée, nous parlons de ce qui se joue au niveau psychologique chez les élèves quand les valeurs ethnoculturelles qui soutiennent leurs croyances sont bousculées.


Réalisé par :

Lëtz Rise Up (Luxembourg)


Le projet a été soutenu par le programme Erasmus+ de la Commission européenne. Cette publication n’engage que ses auteur-ices et la Commission ne peut être tenue responsable de l’usage qui pourrait être fait des informations qu’elle contient.
","author_name":"Sexpowerment Project"}