{"version":"1.0","type":"rich","provider_name":"Acast","provider_url":"https://acast.com","height":250,"width":700,"html":"<iframe src=\"https://embed.acast.com/$/63d7a9ab6dbde300111248cd/69931f6fd85aecd27a452233?\" frameBorder=\"0\" width=\"700\" height=\"250\"></iframe>","title":"CAMPUS avec Liliane DRAY : On pourrait penser que « à niveau égal, appréciation égale », et bien voyons comment les appréciations scolaires peuvent varier en fonction du sexe des élèves","description":"<p><br></p><p>On pourrait penser que « à niveau égal, appréciation égale », et bien voyons comment les</p><p>appréciations scolaires peuvent varier en fonction du sexe des élèves</p><p><br></p><p>Sur quelles sources s’appuie-t-on pour affirmer cela ?</p><p><br></p><p>En fait, quels sont les indicateurs de performance pour des élèves de terminale scientifique ?</p><p><br></p><p><br></p><p>Voyons quels sont les résultats clés de cette étude ?</p><p><br></p><p>Un dernier point de cette étude porte sur les appréciations figurant dans les bulletins scolaires</p><p>trimestriels… sont-elles une stricte évaluation du travail et de l’attitude des élèves ?</p><p><br></p><p>Si vous souhaitez consulter cette note de l’IPP une adresse www.ipp.eu/actualites/</p>","author_name":"Nicolas Rousseau"}