{"version":"1.0","type":"rich","provider_name":"Acast","provider_url":"https://acast.com","height":250,"width":700,"html":"<iframe src=\"https://embed.acast.com/$/62a39d8e7f8b1d0014538343/63ef85c5743d6200117c2d9f?\" frameBorder=\"0\" width=\"700\" height=\"250\"></iframe>","title":"Intégrer la vidéo à l'enseignement de l'intervention social","thumbnail_width":200,"thumbnail_height":200,"thumbnail_url":"https://open-images.acast.com/shows/62a39d8e7f8b1d0014538343/1659451790513-598be3b41fc099e8b3debf7410458d57.jpeg?height=200","description":"<p>Les personnes suivantes ont participé à la discussion avec la professeure Anne-Marie Piché. Dans l’ordre d’intervention, les chargés de projets technopédagogiques Yves Munn et Philippe Flamand du&nbsp;<strong><em>Carrefour</em>&nbsp;d’<em>innovation et de pédagogie</em>&nbsp;universitaire&nbsp;</strong>de l’UQAM. Le montage est réalisé par Carl Aksynczak.</p><p>Les sujets abordés dans ce balado :</p><ul><li>[0:25] Un manque d’outils pour projeter la personne étudiante dans une situation plus authentique</li><li>[1:45] Développement d’une capsules vidéo immersive pour l’intervention de groupes</li><li>[3:25] Une simulation vidéo qui réduit l’écart entre la théorie, la pratique et le terrain</li><li>[5:13]&nbsp;Le savoir être, une des compétences en relation d’aide qui est à mettre de l’avant</li><li>[5:45] Le but c’est de pouvoir aider les étudiant·es à transposer ces situations-là</li><li>[6:04] Extrait sonore vidéo mettant l’accent sur l’émotivité vécue dans une situation authentique</li><li>[6:39] Exposer les étudiant·es à une charge émotionnelle fictive intense pour susciter la réflexion</li><li>[9:25] La planification pédagogique nécessaire pour atteindre des apprentissages de haut niveau cognitif</li><li>[10:50] Passer du mode réactif à l’apprentissage de la réflexivité</li><li>[11:38] Des intentions pédagogiques claires</li><li>[12:20] Beaucoup de travail porte sur la planification, l’analyse et la mise en place de la réalisation vidéo</li><li>[13:15] Enjeux liés au développement et à l’utilisation du matériel comme outil d’accompagnement</li></ul>","author_name":"Carrefour UQAM"}