bewegung & tina

in dieser folge plaudern ingrid und tina darüber, wie man die basis für ausdauerleisungen bei kindern grundlegen und fördern kannwir freuen uns über rückmeldungen auf bewegung.tina@gmail.comstichpunkte: warum ist ausdauer anspruchsvoll; seitenstechen; was ist laufen; verschiedene tempi erleben; kleine spiele: entgegenlaufen, sanduhren, schere/stein/papier, abschneider, stöpsel, flugzeugspiel; größere spielformen: mensch ärgere dich nicht, stationen, jubelrundeinsta: bewegung_tina

in dieser folge plaudern ingrid und tina darüber, wie mathematisches denken in einer bewegungseinheit grundgelegt werden kannwir freuen uns über rückmeldungen auf bewegung.tina@gmail.comstichpunkte: mathematisches denken kommt in einer BSP-einheit oft implizit vor – raumorientierung, unbewusstes messen; explizit: abstände schätzen und messen; zahlensysteme erleben; zählen mit holzklötzen und hütchen; zählen mit stöpseln; die bedeutung von maßeinheiten erleben; feet; die zahl selbst erlebbar machen;insta: bewegung_tina

in dieser folge plaudern ingrid und tina zum das thema reflexion. wie können wir teilnehmys zu reflexion anregen und damit die in der einheit gemachten erfahrungen zusätzlich vertiefen?wir freuen uns über rückmeldungen auf bewegung.tina@gmail.comstichpunkte: reflexion muss nicht mühsam sein; der richtige zeitpunkt; das "fotoalbum ansehen"; passende fragestellungen (fragestellungen zu verschiedenen kategorien findest du auf insta - bewegung_tina)insta: bewegung_tina

in dieser folge skizzieren ingrid und tina eine erste einheit mit einem gerät. schritt für schritt erklären wir den aufbau, den ablauf der einheit und den abbau inklusive reflexion. die folge richtet sich an menschen, die eine einheit mit gerät bisher eher gemieden haben und soll den einstieg erleichtern. sicher findet sich aber auch für meschen, die auch bisher schon geräte verwendeten, die eine oder andere anregung! wir freuen uns über rückmeldungen auf bewegung.tina@gmail.comstichpunkte: aufbau reck, aufwärmspiel, erggänzende stationen mit ball, langbank, sprossenwand & reissäckchen, abbau, reflexion (aufgabenkarten zu den ergänzenden stationen findest du auf insta - bewegung_tina)insta: bewegung_tina

in dieser folge geht es nochmal um pläne. diesmal plaudern benni schmitz und tina über pläne.wir freuen uns über rückmeldungen auf bewegung.tina@gmail.com bzw. auf hallo@ben-lumin.deinstagram: bewegung_tina bzw. ben_luminFB: ben lumin bzw. https://www.facebook.com/benluminschmitzwebsite: www.ben-lumin.comstichpunkte: wozu brauchen wir pläne; kreativitat, flexibilität, improvisation; rollenverständnis; was brauchen wir persönlich in einem plan; wo/wann planen wir; the power of yet/growth mind/fixed mind; ziele und plänehier noch einige weiterführende links zum thema "the power of yet" (gestreift am ende des podcasts)youtube-video "Developing a Growth Mindset with Carol Dweck": https://youtu.be/hiiEeMN7vbQ?si=CqBk-kcOsiqMTb3Jauch in der folge "Caroline von St. Ange: Was können Lehrer noch lernen?", einem podcast aus der reihe "Die Schule brennt" von Bob Blume ist "the power of yet" ein thema, aber auch viele andere inspirierende punkte werden angesprochen, sehr hörenswertund hier eine relativ aktuelle studie zum thema aus göttingen: https://www.uni-goettingen.de/de/document/download/443d911a1c17c9f233052d2c1ae6c468.pdf/Diederich%20et%20al_Mindset%20meets%20Belastung_GDCP%202023_Folien.pdf?utm_source=chatgpt.com

in dieser folge plaudern ingrid und tina über pläne - langfristige, kurzfristige - warum sind pläne wichtig und müssen doch manchmal über den haufen geworfen werden?wir freuen uns über rückmeldungen auf bewegung.tina@gmail.comstichpunkte: in welchem alter biete ich welche übungen an? was kann in der volksschule (6-10jährige) der plan sein? wie komme ich zu einer stundenplanung? ein einfaches beispielinsta: bewegung_tina